YMHS學習中心

105 年度大專校院腦性麻痺學生夏令營
壹、目的
透過夏令營讓腦麻生走出戶外並參與團體活動，學習社會人際互動，培養團隊合作概念的
責任與付出，並放鬆身心壓力，學習了解並建立自我概念、肯定及成長。
 

貳、主辦單位
教育部
 

參、活動地點
金山青年活動中心(新北市金山區青年路1 號)
 

肆、 參加對象與人數
一、報名對象：全國大專(含應屆畢業與105 學年度入學大一新生)腦性麻痺學生。
二、人數:80 名。
三、學員參與夏令營全程有生活照護員及志工協助，照顧員與身障生比例1：2，適時給予協助，讓學員能順利參與課程活動。
 

伍、活動時間與集合方式
一、活動時間：105 年7 月19 日(星期二)～7 月22 日(星期五)，共4 天3 夜。
二、離營時間：105 年7 月22 日(星期五)，預計18:00 前抵達板橋車站。
三、集合方式：
1.時間:105 年7 月19 日(星期二)上午9：00 開始報到，10：00 準時出發(逾時不候)
2.地點:板橋車站(1 樓北2 門出口)辦理報到。
(往返板橋車站之交通費請自理。如因交通因素逾時報到，請自行前往活動地點。)
四、交通方式：請學員彈性選擇，自行前往板橋車站1F 北二門出口集合:
1.交通方式一:搭乘高鐵
高鐵無障礙座位請事先預約，每班車第7 車廂提供電動輪椅與手推輪椅(需折疊)各2 位。
2.交通方式二:搭乘火車
各類型車次無障礙座位與無障礙廁所整理:
(1)太魯閣號（TEMU1000 型）：設於第1 車廂及第8 車廂。
(2)推拉式自強號（E1000 型）：設於第3 車及第8 車。
(3)柴聯車自強號（DR3100 型）：設於每節單號車廂後部。
3.交通方式三:搭乘捷運
請搭板南線(藍線)往頂埔方向，於板橋站下車。(無障礙車廂為第一節與最後一節)
 

陸、報名方式及檢附資料
一、報名方式：
1.網址: http://goo.gl/yhfZye，即日起開放線上報名至6 月30 日(四)截止。
2.腦性麻痺(優先錄取)身障生報名錄取名單，統一於7 月4 日(星期一)腦麻協會官網(http://www.cplink.org.tw/)、國立臺南大學創新育成中心
(http://web.nutn.edu.tw/incubation/ )與中華民國腦性麻痺協會Fb 專頁公告。
3.錄取標準依上述報名資格優先順序為錄取依據，額滿為止。
4.請於報名後一周內檢附報名資料並來電02-28926222 分機203~205 確認完成報名。
5.主辦單位保有錄取名單最後裁量權利。
二、檢附資料：
1.日常生活功能評估表(附件一)、家長同意書(附件二)、鑑輔會證明或相關腦性麻痺之醫療證明 (附件三)。(請將上述資料掛號郵寄或傳真至協會)
2.掛號:中華民國腦性麻痺協會腦麻夏令營小組(11268 台北市北投區大業路166 號5 樓)
3.傳真:02-28911389 (請來電02-28926222 分機203~205 確認傳真傳送成功)
4.為利於活動分組與課程進行順利，請報名者拍攝一段15~30 秒自我介紹之影片，並Email 到edu.cpfamily@gmail.com (請在信中附註報名者姓名)。
 

柒、課程規劃
一、團隊活動：
透過團隊活動體驗式學習模式，以大團隊和分組活動交叉運用，分組活動每組預計20 人，每組配置專業訓練員，採動態活動操作、討論方式，激發腦麻生的創意、潛能、企圖心及互助合作的精神。每項活動必須透過團隊合作，才能迎接挑戰、克服困難、解決問題、達成目標。課程內容具教育性、啟思性、挑戰性、趣味性。
二、探索教育：
透過探索教育遊戲之設計導入網絡共識之主題，從互動過程中引入協同合作之觀念，使網絡學員打破人際藩籬，產生良好互動模式及人際關係。
三、定向越野：
定向越野極富教育性及實用性，是智力與體力並重的智慧型活動，不僅可以強身健體，培養人的獨立思考和解決問題的能力，同時增強人們在體力和智力受到雙重壓力的情況下，做出迅速反應及果斷決定的能力。 亦可從活動中學習如何使用地圖，培養和鍛煉人的勇敢與合作精神，提高人的智力及體力水平。學員藉此可調節學習、工作情緒，豐富地理、地圖知識，對啟發智力，增強體質，提高綜合能力，促進身心發展，都很有幫助。
四、野外體驗:
透過野外求生體驗，強化學員野外生活技能與知識，並與不同特質的團體成員在野外訓練情境中進行人際互動與學習，一同溝通討論解決體驗中遇到的困難。
五、戶外遊憩：
透過走進大自然裡，讓少有接觸戶外機會的腦麻生，能得到適當的休憩活動，讓身心靈放鬆，獲得生活體驗。
六、知性遊覽：
由專業人員導覽，讓學員可以透過生態、地質、藝術等多元的分享、教學與體驗而獲得知識的成長，藉此充實自我內涵。

捌、活動聯絡資訊
一、聯絡電話：02-2892-6222 分機203/林欣如、204/葉亭妤、205/何曉芳。
06-2133111 轉 183 黃國銅
二、主辦單位保留活動修改權利，更動訊息於腦麻協會官網(http://www.cplink.org.tw)
及國立臺南大學創新育成中心 (http://web.nutn.edu.tw/incubation/ )公告。

教育部 105105105年度 大專校院 聽障學生 歡樂手語營
古都 ~2016聽到舊城事手語營
★主辦單位：教育部
承辦單位： 國立臺南大學創新育成中心 國立臺南大學創新育成中心 國立臺南大學創新育成中心 國立臺南大學創新育成中心 國立臺南大學創新育成中心
協辦單位： 協辦單位： 國立臺南大學特殊教育系、 附屬啟聰校國立臺南大學特殊教育系、 附屬啟聰校臺南市聲暉協進 會、國立臺 南護理專科學校
★活動日期： 105.7.27 105.7.27 ~8.38.3 （三 ～三 ～），共計 八天七夜。

★活動地點： 活動地點： 國立臺南大學文創美生活圈 國立臺南大學文創美生活圈 國立臺南大學文創美生活圈 國立臺南大學文創美生活圈 國立臺南大學文創美生活圈 國立臺南大學文創美生活圈 （台南市中西區樹林街 台南市中西區樹林街 台南市中西區樹林街 台南市中西區樹林街 2段 33 號 ）

★招生對象： 100 人，大專院校聽障學生 、全國高中職三應屆畢業人，大專院校聽障學生 、全國高中職三應屆畢業(限大一新生 )，且持有身心障礙證明（手冊）或身心障學生鑑定書 礙證明（手冊）或身心障學生鑑定書 礙證明（手冊）或身心障學生鑑定書 (教育部特殊學生鑑定及就學輔導會核發 )。
 

一、手語研習：結合台南在地文化與生活創意特色規劃專題單元，設計基礎溝通課程引 一、手語研習：結合台南在地文化與生活創意特色規劃專題單元，設計基礎溝通課程引 一、手語研習：結合台南在地文化與生活創意特色規劃專題單元，設計基礎溝通課程引 一、手語研習：結合台南在地文化與生活創意特色規劃專題單元，設計基礎溝通課程引 一、手語研習：結合台南在地文化與生活創意特色規劃專題單元，設計基礎溝通課程引 一、手語研習：結合台南在地文化與生活創意特色規劃專題單元，設計基礎溝通課程引 一、手語研習：結合台南在地文化與生活創意特色規劃專題單元，設計基礎溝通課程引 一、手語研習：結合台南在地文化與生活創意特色規劃專題單元，設計基礎溝通課程引 一、手語研習：結合台南在地文化與生活創意特色規劃專題單元，設計基礎溝通課程引 導聽障學子習多元溝通語言，增進人際合作互動。

二、手語實務：搭配研習課程及在地文化特色，安排多元且 二、手語實務：搭配研習課程及在地文化特色，安排多元且 二、手語實務：搭配研習課程及在地文化特色，安排多元且 二、手語實務：搭配研習課程及在地文化特色，安排多元且 二、手語實務：搭配研習課程及在地文化特色，安排多元且 二、手語實務：搭配研習課程及在地文化特色，安排多元且 二、手語實務：搭配研習課程及在地文化特色，安排多元且 生活化的主題參訪與動，發 生活化的主題參訪與動，發 生活化的主題參訪與動，發 揮聽障生「視覺」與實作的學習優勢。
1. 產業巡禮─安排聽障學子參訪在地觀光工廠了解品作過程，深入與生活息相關 產業巡禮─安排聽障學子參訪在地觀光工廠了解品作過程，深入與生活息相關 產業巡禮─安排聽障學子參訪在地觀光工廠了解品作過程，深入與生活息相關 產業巡禮─安排聽障學子參訪在地觀光工廠了解品作過程，深入與生活息相關 產業巡禮─安排聽障學子參訪在地觀光工廠了解品作過程，深入與生活息相關 產業巡禮─安排聽障學子參訪在地觀光工廠了解品作過程，深入與生活息相關 產業巡禮─安排聽障學子參訪在地觀光工廠了解品作過程，深入與生活息相關 產業巡禮─安排聽障學子參訪在地觀光工廠了解品作過程，深入與生活息相關 的產業其發展及內涵，由深度參訪過程中激盪創意活絡學習思維。
2. 團體互助 團體互助 團體互助 團體互助 —由古蹟尋訪參的， 由古蹟尋訪參的， 由古蹟尋訪參的， 由古蹟尋訪參的， 由古蹟尋訪參的， 由古蹟尋訪參的， 由古蹟尋訪參的， 由古蹟尋訪參的， 由古蹟尋訪參的， 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 激發團隊向心力，讓尋訪地圖成為小遊歷表在 FB 讓更多學員與同好共參發表會，激盪個人創意團隊合作之精神。
3. 探索之旅 —結合在地特有科學教育與文創產業的資源，引導聽障子邏輯思考激盪 結合在地特有科學教育與文創產業的資源，引導聽障子邏輯思考激盪 結合在地特有科學教育與文創產業的資源，引導聽障子邏輯思考激盪 結合在地特有科學教育與文創產業的資源，引導聽障子邏輯思考激盪 結合在地特有科學教育與文創產業的資源，引導聽障子邏輯思考激盪 結合在地特有科學教育與文創產業的資源，引導聽障子邏輯思考激盪 結合在地特有科學教育與文創產業的資源，引導聽障子邏輯思考激盪 靈感創意。
4. 古蹟尋幽─帶領聽障學子探訪在地歷史遺跡，體會先人篳路藍縷、真實驗文化生活的 古蹟尋幽─帶領聽障學子探訪在地歷史遺跡，體會先人篳路藍縷、真實驗文化生活的 古蹟尋幽─帶領聽障學子探訪在地歷史遺跡，體會先人篳路藍縷、真實驗文化生活的 古蹟尋幽─帶領聽障學子探訪在地歷史遺跡，體會先人篳路藍縷、真實驗文化生活的 古蹟尋幽─帶領聽障學子探訪在地歷史遺跡，體會先人篳路藍縷、真實驗文化生活的 古蹟尋幽─帶領聽障學子探訪在地歷史遺跡，體會先人篳路藍縷、真實驗文化生活的 古蹟尋幽─帶領聽障學子探訪在地歷史遺跡，體會先人篳路藍縷、真實驗文化生活的 古蹟尋幽─帶領聽障學子探訪在地歷史遺跡，體會先人篳路藍縷、真實驗文化生活的 禪意，激勵人生豐富命。
5. 美學文化─讓參加子接觸創 意，親身體驗古都生活帶來的視覺與美學文化─讓參加子接觸創 意，親身體驗古都生活帶來的視覺與美學文化─讓參加子接觸創 意，親身體驗古都生活帶來的視覺與美學文化─讓參加子接觸創 意，親身體驗古都生活帶來的視覺與美學文化─讓參加子接觸創 意，親身體驗古都生活帶來的視覺與美學文化─讓參加子接觸創 意，親身體驗古都生活帶來的視覺與美學文化─讓參加子接觸創 意，親身體驗古都生活帶來的視覺與意，增進生活知識拓展見聞加人文素養。
6. 科技體驗 —搭配廠域、園區設施，讓聽障學子實際觀察科技與機械原理落手做想 搭配廠域、園區設施，讓聽障學子實際觀察科技與機械原理落手做想 搭配廠域、園區設施，讓聽障學子實際觀察科技與機械原理落手做想 搭配廠域、園區設施，讓聽障學子實際觀察科技與機械原理落手做想 搭配廠域、園區設施，讓聽障學子實際觀察科技與機械原理落手做想 搭配廠域、園區設施，讓聽障學子實際觀察科技與機械原理落手做想 搭配廠域、園區設施，讓聽障學子實際觀察科技與機械原理落手做想 搭配廠域、園區設施，讓聽障學子實際觀察科技與機械原理落手做想 像的真實 性，落像的真實 性，落像的真實 性，落像的真實 性，落像的真實 性，落寓教於樂精神，讓學員能與生活知識相互結合激發創造 教於樂精神，讓學員能與生活知識相互結合激發創造 教於樂精神，讓學員能與生活知識相互結合激發創造 教於樂精神，讓學員能與生活知識相互結合激發創造 教於樂精神，讓學員能與生活知識相互結合激發創造 教於樂精神，讓學員能與生活知識相互結合激發創造 教於樂精神，讓學員能與生活知識相互結合激發創造 教於樂精神，讓學員能與生活知識相互結合激發創造 教於樂精神，讓學員能與生活知識相互結合激發創造 教於樂精神，讓學員能與生活知識相互結合激發創造 教於樂精神，讓學員能與生活知識相互結合激發創造 教於樂精神，讓學員能與生活知識相互結合激發創造 教於樂精神，讓學員能與生活知識相互結合激發創造 力與生活創意。

三、律動有氧：規劃聽能及手語歌教學課程，鼓勵障子克服限制訓練體 三、律動有氧：規劃聽能及手語歌教學課程，鼓勵障子克服限制訓練體 三、律動有氧：規劃聽能及手語歌教學課程，鼓勵障子克服限制訓練體 三、律動有氧：規劃聽能及手語歌教學課程，鼓勵障子克服限制訓練體 三、律動有氧：規劃聽能及手語歌教學課程，鼓勵障子克服限制訓練體 三、律動有氧：規劃聽能及手語歌教學課程，鼓勵障子克服限制訓練體 三、律動有氧：規劃聽能及手語歌教學課程，鼓勵障子克服限制訓練體 三、律動有氧：規劃聽能及手語歌教學課程，鼓勵障子克服限制訓練體 三、律動有氧：規劃聽能及手語歌教學課程，鼓勵障子克服限制訓練體 三、律動有氧：規劃聽能及手語歌教學課程，鼓勵障子克服限制訓練體 三、律動有氧：規劃聽能及手語歌教學課程，鼓勵障子克服限制訓練體 三、律動有氧：規劃聽能及手語歌教學課程，鼓勵障子克服限制訓練體 三、律動有氧：規劃聽能及手語歌教學課程，鼓勵障子克服限制訓練體 能與節奏感。
四、專題演講：結合時事與身障權益相關議，提供無礙的學習環境邀聘業界師 四、專題演講：結合時事與身障權益相關議，提供無礙的學習環境邀聘業界師 四、專題演講：結合時事與身障權益相關議，提供無礙的學習環境邀聘業界師 四、專題演講：結合時事與身障權益相關議，提供無礙的學習環境邀聘業界師 四、專題演講：結合時事與身障權益相關議，提供無礙的學習環境邀聘業界師 四、專題演講：結合時事與身障權益相關議，提供無礙的學習環境邀聘業界師 四、專題演講：結合時事與身障權益相關議，提供無礙的學習環境邀聘業界師 四、專題演講：結合時事與身障權益相關議，提供無礙的學習環境邀聘業界師 四、專題演講：結合時事與身障權益相關議，提供無礙的學習環境邀聘業界師 授課。

五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材五、輔導手冊：彙編完整營隊資訊，包含活 動場地分布人員制每日流程語教材動競賽簡介、特教法令等，彌補聽覺吸收訊息之不足達到完全溝通目的。

六、網絡交流平台：活動結合臺 -Facebook ，俾利聽障學子以手語、文字照片或動畫 ，俾利聽障學子以手語、文字照片或動畫 傳遞情誼拓展人際關係與學習視野、讓虛擬世界現實活動做一整合，開闊心 遞情誼拓展人際關係與學習視野、讓虛擬世界現實活動做一整合，開闊心 遞情誼拓展人際關係與學習視野、讓虛擬世界現實活動做一整合，開闊心 遞情誼拓展人際關係與學習視野、讓虛擬世界現實活動做一整合，開闊心 靈觸角。

七、成果展示：平台中公開營隊教學，全活動以小競賽方式進行現團互之 七、成果展示：平台中公開營隊教學，全活動以小競賽方式進行現團互之 七、成果展示：平台中公開營隊教學，全活動以小競賽方式進行現團互之 七、成果展示：平台中公開營隊教學，全活動以小競賽方式進行現團互之 七、成果展示：平台中公開營隊教學，全活動以小競賽方式進行現團互之 七、成果展示：平台中公開營隊教學，全活動以小競賽方式進行現團互之 七、成果展示：平台中公開營隊教學，全活動以小競賽方式進行現團互之 七、成果展示：平台中公開營隊教學，全活動以小競賽方式進行現團互之 七、成果展示：平台中公開營隊教學，全活動以小競賽方式進行現團互之 精神，鼓勵聽障學子站上舞臺展現自信銜接社會大眾對族群的認識與肯 精神，鼓勵聽障學子站上舞臺展現自信銜接社會大眾對族群的認識與肯 精神，鼓勵聽障學子站上舞臺展現自信銜接社會大眾對族群的認識與肯 精神，鼓勵聽障學子站上舞臺展現自信銜接社會大眾對族群的認識與肯
定，提昇學員社會參與團隊合作進入人群。

★報名日期： 即日起至 105 年 7月３日止。 (額滿即停止受理 額滿即停止受理 )，全程免費。
★錄取資格：以網路報名優先錄取，報名人數若超過招生額依優先錄取，報名人數若超過招生額依完成報名程序先後順錄取 。
★報名方式（以下擇一即可）：
1. 線上報名： 請至 『古都 ~2016 聽到舊城事手語營 』http://http:// goo.gl/ZguQ2m goo.gl/ZguQ2m goo.gl/ZguQ2m 詳細填 寫報名表，詳細填 寫報名表，詳細填 寫報名表，妥後按下「提交」鍵 後按下「提交」鍵 後按下「提交」鍵 。相關資料請 相關資料請 相關資料請 E-mail mail 掃描 電子檔至本 電子檔至本 中心報名 中心報名 信箱： 信箱： nutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.com nutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.com nutn3017112@gmail.com nutn3017112@gmail.comnutn3017112@gmail.com溫小姐收 溫小姐收
2. 郵寄、 傳真報名： 傳真報名： 至網站（ 網站（ http://goo.gl/rBLghf http://goo.gl/rBLghf http://goo.gl/rBLghf http://goo.gl/rBLghf）下載 活動簡章 活動簡章 報名表， 報名表， 郵寄或傳真至本 郵寄或傳真至本 中心 。
◎ 報名完成後請確認是否功， 報名完成後請確認是否功， 報名完成後請確認是否功， 報名完成後請確認是否功， 洽詢電話： 洽詢電話： 洽詢電話： 06-2133111Ext1812133111Ext181 2133111Ext181 電洽 溫小姐 溫小姐 查詢。
活動通知 ：預定 7月 11 日 mail 與寄發報到通知， 與寄發報到通知， 與寄發報到通知， 7月 19 日以後仍未收到者，請來 日以後仍未收到者，請來 日以後仍未收到者，請來 電洽詢。
◎ 注事事項：
1. 完成 報名後欲退隊者， 報名後欲退隊者， 報名後欲退隊者， 報名後欲退隊者， 請於 7月 11 日前通知承 前通知承 辦單位 。
2. 為培養學員獨立 為培養學員獨立 為培養學員獨立 自主 ，營隊 ，營隊 活動期間 活動期間 如需 請假 離營者， 離營者， 交通 請自行處 理。
3. 報名學生如曾 報名學生如曾 參加過教育部 參加過教育部 參加過教育部 全國高級中等以上學校聽障生夏令營活動， 全國高級中等以上學校聽障生夏令營活動， 全國高級中等以上學校聽障生夏令營活動， 全國高級中等以上學校聽障生夏令營活動， 全國高級中等以上學校聽障生夏令營活動， 全國高級中等以上學校聽障生夏令營活動， 全國高級中等以上學校聽障生夏令營活動， 全國高級中等以上學校聽障生夏令營活動， 有違反或重大影響活 有違反或重大影響活 有違反或重大影響活 動
安全秩序者，承辦單位得保留其錄取審核權。 安全秩序者，承辦單位得保留其錄取審核權。 安全秩序者，承辦單位得保留其錄取審核權。 安全秩序者，承辦單位得保留其錄取審核權。 安全秩序者，承辦單位得保留其錄取審核權。 安全秩序者，承辦單位得保留其錄取審核權。 安全秩序者，承辦單位得保留其錄取審核權。
4. 活動內容，主辦單位保留最終修正權。
以上報名均需檢附 以上報名均需檢附 以上報名均需檢附 :1. 『身心障礙手冊 『身心障礙手冊 『身心障礙手冊 及學生證 及學生證 正反面影本 正反面影本 』各 乙份 ，才算完成報名手續。 才算完成報名手續。 才算完成報名手續。 才算完成報名手續。
並於 日期截止 日期截止 前 mail: nutn3017112@gmail.com nutn3017112@gmail.com nutn3017112@gmail.com nutn3017112@gmail.com nutn3017112@gmail.com 郵寄 ：台南 市中西區樹林街二段 中西區樹林街二段 中西區樹林街二段 中西區樹林街二段 33 號 國立臺南 國立臺南 大學創新育成中心 大學創新育成中心 大學創新育成中心 古都 ~2016 ~2016 聽到舊城事手語營 收
 

104學年度高中職視、聽障學生生涯轉銜輔導座談會實施計畫

壹、依據：

    一、教育部國民及學前教育署105年度身心障礙教育行政支持網絡實施計畫。

    二、教育部國民及學前教育署聽覺障礙服務中心105年度工作計畫。

    三、教育部國民及學前教育署視覺障礙服務中心105年度工作計畫。

貳、目的：

    輔導高中職視、聽障學生生涯規劃、升學及就業轉銜。

參、辦理單位：

一、主辦單位：教育部國民及學前教育署

二、承辦單位：1.國立臺中啟明學校（北區）

2.國立臺中啟聰學校（中區）

3.國立臺南大學附屬啟聰學校（南區）

三、協辦單位：新北市立板橋高級中學（北區）

肆、參加人員：教育部國民及學前教育署、國立暨臺灣省私立高中職視、聽障高二、三年級學生及其導師、輔導老師、家長與就近輔導人員，約計300人。

伍、日期及地點：

陸、各區域及承辦學校：（離島地區不分區，請擇近自由報名）

柒、報名日期：

    一、請於105年4月13日（星期三）前上網報名或傳真至該區承辦學校。

        網址：www.set.edu.tw  ，請進入「研習與資源-教師研習」之「國教署特教研習」點選本研習場次進行報名。

    二、參與研習人員之差旅費請向原服務單位報支，全程與會者核發 5小時研習證明，網路報名時請於備註欄填寫：

1. 參加區域
2. 障別：視障組或聽障組

捌、本計畫陳教育部國民及學前教育署核准後實施，修正時亦同。

教育部國民及學前教育署相關專業服務中心

參訪2016台灣健康照護輔具大展(ATCare)實施計畫

• 依據

1. 相關專業服務中心104年度工作計畫。
2. 國立陽明大學ICF暨輔助科技研究中心105年1月29日輔助科技字第1050007號函辦理。

• 目的

1. 促進輔助科技融入特殊教育教學輔導
2. 加強相關專業人員輔具相關知能
3. 提升特殊教育教師及教師助理員輔助科技知能

• 說明

1. 2016 ATCare展期訂於2016年3月25-27日在花博爭豔館，是由國立陽明大學ICF暨輔助科技研究中心（承辦衛福部社家署多功能輔具資源整合推廣中心）與財團法人第一社會福利基金會共同辦理。
2. 本中心及國立桃園啟智學校協助辦理。（詳見網站資訊）
3. 台灣ATCare是台灣主辦的輔具專門大展，整體規劃以展現台灣輔具市場軟實力，將大幅提高國內政府官員、專業人員、民眾、身心障礙者認識輔具，並將促成需求端、服務端與產業界共同投入，輔具產業蓬勃發展，輔具服務品質提升。
4. 展覽時間：2016年3月25-27日10:00-17:00
5. 展覽地點：臺北市花博公園爭豔館(臺北市中山區玉門街1 號)

• 實施方式

(一)相關專業服務中心各分區承辦學校派員及租車前往參觀。

(二)相關專業服務中心各分區承辦學校函文轉知該區國私立高中職校，踴躍參與活動。

• 參加人員

1. 全國特殊教育學校行政人員、特殊教育教師、相關專業人員及教師助理員。
2. 相關專業服務中心外聘相關專業人員。
3. 對輔具有興趣或需求者及家長。

• 經費來源：教育部國民及學前教育署相關專業服務中心各分區經費項下支應。
• 預期效益

1. 提升特殊教育學校輔具融入特殊教育教學知能。
2. 貫徹有教無類與因材施教的特殊教育理念。
3. 提供教師助理員在照護學生時有符合人因工程之輔具，減緩職業傷害之發生。

105年度學習障礙生~大專升學生涯講座暨大專校院升學說明會